在教育强国建设全面推进、教育科技人才一体化深度融合的新时代，拔尖创新人才已然成为支撑国家战略、引领科技突破的核心力量。高校作为人才培养的主阵地，实验教学不仅是连接理论知识与实践应用的桥梁，更是培育学生创新思维、实践能力、科研素养的关键载体，是拔尖创新人才培养链条中不可或缺的核心环节。（研楚教育）

长期以来，传统实验教学模式存在内容陈旧、形式单一、重验证轻探究、重结果轻过程、与科研前沿和产业需求脱节等诸多痛点，难以满足新时代拔尖创新人才的培养需求。立足高校实验室建设与管理工作实际，深化实验教学系统性改革，重构教学体系、创新育人模式、完善保障机制，打通实践育人“最后一公里”，是当前高校人才培养面临的重要课题，更是助力拔尖创新人才脱颖而出的必由之路。

一、深刻认知：实验教学是拔尖创新人才培养的核心引擎

拔尖创新人才，不仅具备扎实的专业理论功底，更拥有强烈的创新意识、过硬的实践能力、严谨的科学精神和攻坚克难的科研韧性，这些核心素养无法仅通过课堂理论教学形成，必须依托实验教学的反复锤炼。实验教学不是理论教学的附属，而是人才培养体系中独立且关键的组成部分，承担着夯实实践基础、培育创新思维、塑造科学品格的三重使命。

相较于理论教学的抽象性、逻辑性，实验教学具有极强的实践性、探究性与开放性。学生在实验操作过程中，亲手完成方案设计、仪器操作、数据采集、结果分析、问题排查全流程，能够将抽象的理论知识转化为具象的实践能力；在自主探究、团队协作、难题攻克中，逐步养成质疑思辨、精益求精、勇于试错的科研品质，而这正是拔尖创新人才必备的核心素养。

从人才培养规律来看，拔尖创新人才的成长离不开完整的实践训练体系。无论是基础学科拔尖学生，还是新工科、新医科等应用型创新人才，都需要通过实验教学完成从知识接收者到科研实践者、创新探索者的转变。可以说，没有高质量的实验教学，就没有高水平的拔尖创新人才培养，深化实验教学改革，既是补齐实践育人短板的现实需要，更是落实教育强国战略、助力人才自主培养的长远举措。

二、痛点直击：传统实验教学制约创新人才培养的突出问题

当前，高校实验教学虽不断推进优化，但对照拔尖创新人才培养目标，仍存在诸多深层次问题，成为制约创新人才成长的瓶颈，主要体现在以下五个方面：

（一）实验内容陈旧，缺乏创新性与前沿性

多数高校实验课程仍以验证性、演示性实验为主，实验项目多年不变，内容滞后于学科前沿、科研进展与产业需求，多是对理论知识的简单验证，缺乏综合性、设计性、探究性实验项目。学生只需按照既定步骤机械操作，无需自主思考、方案设计与创新探索，难以激发创新思维，更无法培养解决复杂实际问题的能力，与拔尖创新人才培养要求相去甚远。

（二）教学模式单一，学生主体地位缺失

传统实验教学多采用“教师讲、学生做”的灌输式模式，教师提前准备好实验器材、试剂与方案，详细讲解操作流程与注意事项，学生只需按部就班完成操作、提交实验报告即可。整个过程以教师为核心，学生处于被动接受地位，缺乏自主探究、自主设计、自主创新的空间，个性化学习需求得不到满足，学习主动性与创造性难以发挥，不利于创新型思维的培育。

（三）资源配置不足，开放共享程度偏低

部分高校实验教学资源紧张，大型精密仪器、高端实验设备、特色实验平台配置不足，老旧设备更新不及时，难以支撑高水平、创新性实验开展；同时，实验室开放共享机制不健全，多局限于课内教学，课外、周末及节假日开放力度不足，学生自主开展科研探究、创新实验的渠道受限，科研训练的连续性与自主性无法保障。

（四）师资力量薄弱，教学科研融合不够

实验教学师资队伍结构不合理，专职实验教师数量不足、专业能力参差不齐，部分教师缺乏前沿科研经历与工程实践经验，教学内容与科研、产业脱节；同时，科研教师参与实验教学的积极性不高，科研优势难以转化为育人优势，科研项目、前沿成果无法及时融入实验教学，导致实验教学缺乏创新性与深度。

（五）评价体系僵化，重结果轻过程导向

实验教学评价方式单一，多以实验报告、操作结果为核心评价依据，忽视对学生实验过程、探究思维、创新设计、问题解决能力的考核。这种重结果、轻过程，重规范、轻创新的评价模式，导致学生过度追求实验结果的准确性，忽视实验过程中的思考与积累，无法全面客观衡量学生的实践能力与创新素养，难以发挥评价的育人导向作用。

三、改革路径：系统性重构实验教学体系，赋能拔尖创新人才培养

深化实验教学改革，培育拔尖创新人才，必须坚持问题导向与目标导向相结合，以学生为中心、以能力为核心、以创新为导向，从教学内容、教学模式、资源建设、师资队伍、评价机制五大维度，开展系统性、全方位改革，构建适配拔尖创新人才成长的实验教学新体系。

（一）优化实验教学内容，构建三阶递进课程体系

打破传统实验内容单一化、陈旧化困境，构建“基础验证—综合设计—创新探究”三阶递进的实验教学课程体系，层层递进、逐步提升学生实践创新能力。

第一阶夯实基础验证实验，聚焦专业核心基础知识与基本操作技能，优化经典实验项目，规范学生实验操作、仪器使用、数据处理等基础能力，培养严谨的实验习惯，筑牢创新根基。第二阶强化综合设计实验，打破学科与课程壁垒，整合多学科知识点，设置跨课程、跨专业的综合性实验项目，鼓励学生自主设计实验方案、自主选择实验方法、自主完成实验流程，提升综合运用知识解决复杂问题的能力。第三阶突出创新探究实验，紧密对接科研前沿、国家战略与产业需求，将教师科研项目、学科竞赛课题、企业真实技术难题转化为实验教学内容，开设开放性、探究性、创新性实验，引导学生开展科研攻关与创新探索，培育创新思维与科研能力。

（二）创新实验教学模式，凸显学生主体地位

摒弃传统灌输式教学模式，推行“探究式、项目式、开放式、虚实融合式”多元化教学模式，让学生从被动操作转变为主动探究，充分发挥学习主体作用。

大力推行探究式教学，教师转变为引导者、组织者，减少固定流程讲解，引导学生自主发现问题、设计方案、开展实验、解决问题，在自主探究中培育创新思维；推行项目式教学，以科研项目、创新课题、工程任务为载体，采用团队协作模式，让学生全程参与项目调研、方案设计、实验实施、成果总结，提升团队协作与科研实践能力；推行虚实融合教学，依托虚拟仿真实验教学平台，针对高危、高成本、难实现、长周期的实验项目，开展虚拟仿真实验教学，打破时空与资源限制，拓展实验教学广度与深度；全面推行开放式教学，实现实验室时间、空间、资源、项目全开放，支持学生自主安排实验时间、自主选择实验项目、自主开展创新实验，满足个性化学习与科研探究需求。

（三）强化教学资源建设，搭建开放共享创新平台

加大实验教学资源投入，统筹建设高水平实验教学平台，完善开放共享机制，为拔尖创新人才培养提供硬件支撑。一方面，加快实验设备更新升级，合理配置基础实验设备与大型精密仪器，建设国家级、省级实验教学示范中心、学科交叉创新实验室、创客空间等特色平台，满足不同层次实验教学与科研探究需求；另一方面，健全实验室开放共享管理机制，搭建智能化实验室管理平台，实现设备预约、实验申请、过程管理、成果归档全流程信息化管理，延长开放时间、扩大开放范围，鼓励学生利用课外时间开展创新实验、科研训练与学科竞赛备战。同时，推动校际、校企实验资源共享，整合优质资源，共建共享实验教学项目、虚拟仿真资源，拓宽学生实践创新渠道。

（四）建强师资队伍，推动科教产教深度融合

打造一支“教学精、科研强、实践丰”的专兼结合实验教学师资队伍，打通科研、产业与教学的融合壁垒，让科研优势与产业资源转化为育人优势。

加强专职实验教师培养，完善培训、进修、考核机制，定期组织教师参与科研攻关、企业实践、学术交流，提升专业素养与教学能力；完善激励机制，将实验教学改革、创新指导、平台建设纳入教师考核评价，提升教师参与教学改革的积极性。鼓励科研教师、学科带头人参与实验教学，将前沿科研成果、科研方法融入实验课程，指导学生开展科研训练，实现科研反哺教学；聘请行业专家、企业技术骨干担任兼职教师，引入产业真实项目与行业前沿技术，推动产教融合育人，让实验教学紧贴产业需求，培养适配国家发展的创新型人才。

（五）改革评价体系，完善多元过程评价机制

打破单一结果导向评价模式，构建“过程性评价+综合性评价+创新性评价”相结合的多元化实验教学评价体系，全面考核学生实践能力、创新思维与综合素养。

强化过程性评价，将学生实验预习、操作规范、团队协作、问题排查、数据记录、课堂表现等全过程纳入评价范围，关注学生实验成长轨迹；优化综合性评价，综合考量实验报告、方案设计、实操能力、知识运用等多方面表现，全面衡量学生综合实践能力；突出创新性评价，对学生自主创新设计、科研探究成果、难题突破性解决等给予加分激励，鼓励学生大胆创新、勇于试错。同时，推行教师评价、学生自评、团队互评相结合的评价方式，实现评价主体多元化，让评价更全面、客观、科学，充分发挥评价的育人导向作用。

四、长效保障：筑牢实验教学改革与人才培养支撑体系

实验教学改革是一项系统性工程，离不开完善的保障机制支撑，唯有健全制度、强化管理、加大投入、培育文化，才能推动改革走深走实，持续赋能拔尖创新人才培养。

一是强化制度保障，学校层面出台实验教学改革专项实施方案，完善实验室开放、教学管理、师资建设、考核激励等配套制度，明确改革目标、任务与责任，为实验教学改革提供制度支撑；二是加大经费投入，设立实验教学改革专项经费，用于设备更新、资源建设、师资培训、创新项目资助，保障各项改革举措落地见效；三是加强安全保障，压实实验室安全管理责任，强化师生安全培训与应急演练，规范实验操作流程，筑牢安全底线，为学生开展实验探究提供安全稳定的环境；四是培育创新文化，营造崇尚创新、鼓励试错、严谨求实的实验教学文化，鼓励学生大胆质疑、勇于探索，激发学生创新热情与科研兴趣。

五、结语

育才造士，为国之本。实验教学是拔尖创新人才培养的关键基石，深化实验教学改革，是新时代高等教育高质量发展的必然要求，更是培育拔尖创新人才、建设教育强国的核心举措。

（本文来源：实验室技术与管理研究）

（研楚教育）