邬大光｜成就与预警：我国高等教育普及化进程

摘　要：普及化程度是衡量一个国家高等教育发展水平的重要指标之一，也是二战之后各国高等教育发展的共同趋势。我国经过20余年的努力，已经完成了高等教育从大众化到普及化的过渡，其中的经验和教训值得总结。作为分析高等教育规模扩张问题的经典理论之一，马丁·特罗基于美国早期高等教育大众化发展提出的“三阶段理论”在我国影响巨大，但因其理论自身的局限性以及中美两国高等教育历史和制度的差异，我国对该理论的解读存在某些偏差。针对我国刚刚进入普及化阶段，以我...

天津：校企紧握手 科创产业融合发展

近日，天津市高校科技成果发布暨校企撮合对接会的首场活动——智能科技专场在天津高新区举行，致力于推进校企合作、协同创新。该活动由天津市教育两委会同天津市工信局、科技局、知识产权局和滨海高新区管委会联合举办。活动中，天津市教育两委从科技成果总体情况、所属产业链、成果成熟度、拟转化方式、转化需求5个方面发布了高校可转化成果清单。据悉，本次共征集本市高校供给端科技成果485项，包含信息技术应用与创新、高端装备、绿色石化、生物医药、新材料等不同产...

五部门：到2025年优化调整高校20%左右学科专业布

教育部等五部门近日印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，提出到2025年优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。方案明确，到2025年建好10000个左右国家级一流专业点、300个左右基础学科拔尖学生培养基地；在具有一定国际影响力、对服务国家重大战略需求发挥重要作用的学科取得突破，形成一大批特色优势学科专业集群;建设一批未来技术学院、现代产业...