着力培养敢闯会创的青年创新人才

近日，习近平总书记给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表回信，对他们予以亲切勉励并提出殷切希望。习近平总书记强调，创新是人类进步的源泉，青年是创新的重要生力军。希望你们弘扬科学精神，积极投身科技创新，为促进中外科技交流、推动科技进步贡献青春力量。科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。党的十八大以来，习近平总书记高度重视创新发展和青年创新人才队伍建设，强调“必须把创新摆在国家发展全局的核心位置”“把培育国家战略人才力量的政策重心...

我国“双一流”建设高校人才自主培养能力显著增强

新华社北京11月5日电 受国务院委托，教育部部长怀进鹏5日向十四届全国人大常委会第十二次会议作建设中国特色、世界一流的大学和优势学科工作情况的报告。报告显示，2016年以来，“双一流”建设高校培养了全国超过50%的硕士和80%的博士，承担了90%以上的国家急需高层次人才培养专项任务，人才自主培养能力显著增强。2015年10月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，正式启动“双一流”建设工作。（湖北研楚教育咨询有限公司...

高质量发展背景下的高职院校人才培养模式

在全球化和信息化的大背景下，高职院校人才培养要更加注重跨学科、跨行业的综合能力培养，以适应复杂多变的社会环境。同时，与产业需求对接更加紧密，使得培养出的人才更具竞争力。因此，对高职院校人才培养模式进行改革与创新成为当务之急。本文旨在探讨如何在以中国式现代化全面推进强国建设背景下，结合高质量发展要求，对高职院校人才培养模式进行改革与创新。通过对当前高职院校人才培养模式存在的问题进行分析，提出了一系列有针对性的改革措施。习近平总书记2024...

人才自主培养之路，国家人才培养模式有哪些？

公元前771年，一位君王为了博得宠妃的一笑，不惜多次举烽火把诸侯骗来京城，“狼来了”故事的结尾自然是真的狼来了，失去诸侯们信任的君王被狼杀死，这也就是著名的“烽火戏诸侯”事件。狼依旧盘踞于京城，王子召集诸侯勤王，一伙来自秦地的人作战有力，立了战功，王子即位后赐给他岐山以西的土地，秦始建国。在那个时代，无人能预见，那些被贬谪至荒凉之境的秦人，竟能在数百年后力压群雄，一统六国，开创了中国历史上首个封建王朝——秦朝的辉煌篇章。二十一世纪最重要...

发展新质生产力需培养用好各类人才

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，健全因地制宜发展新质生产力体制机制。加快发展新质生产力，离不开建设规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍。只有连续不断地培养出适配发展新质生产力的人才，各得其所地配置好人才资源，适时适当地激励创新人才，才能有效推动新质生产力持续发展。既要自主培养又需积极引进充实、壮大适配发展新质生产力的人才队伍，既要自主培养，又需积极引进。坚持深化高等教育改革，...

创新人才培养要在科学认知规律指导下进行

教育，国之大计、党之大计。党的十八大以来，围绕教育这一根本问题，习近平总书记发表了一系列重要论述，为新时代中国教育发展指明方向。9月9日至10日，全国教育大会在北京召开，习近平总书记在大会上强调：建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。（湖北研楚教育咨询有限公司）牢记嘱托，勇毅前行。北京大学深入学习贯彻习近平总书记关于教...

以培养人才为目标建设教育强国

教育，国之大计、党之大计。党的十八大以来，围绕教育这一根本问题，习近平总书记发表了一系列重要论述，为新时代中国教育发展指明方向。9月9日至10日，全国教育大学在北京召开，习近平总书记在大会上强调：建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。牢记嘱托，勇毅前行。北京大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和在全国教育大会...

“培养产业最需要的人才” 多所高校探索人才培养改革

日前，一场旨在推动高校与企业人才供需精准对接、提前适配的重点领域校企供需对接活动在安徽省芜湖市举办。这场由教育部、工业和信息化部、国务院国资委等多个国家部委联合举办的活动，吸引了近400所高校、300家企业参加——它们多是新一代信息技术、人工智能、航空航天、新材料、量子科技等战略性产业领域的企业代表。在活动中，南开大学材料科学与工程学院党委副书记李刚加了不少企业代表的微信——加微信只是他与企业建立长期联系的起点。这位干了多年招生就业工作...

“五观”一体人才培养思想体系

根据教育部教育质量评估中心工作安排，武汉大学将于2024年10月21日-11月8日接受教育部本科教育教学审核评估。学校结合办学实际，认真开展自评自建工作，进一步夯实本科教育教学核心地位，紧扣本科教育教学改革主线，多措并举推动本科教育教学质量持续提升，为教育强国和中国式现代化建设作出新的更大贡献。在长期的办学实践和教学文化建设过程中，武汉大学形成了系统的融“五观”为一体的本科人才培养思想体系，即“人才培养为本，本科教育是根”的办学观，“以...

中国高等教育结构优化与科技人才培养

我们知道，科技在国家发展和经济社会发展中处于战略先导地位，发挥着根本支撑作用。中国式现代化要靠科技现代化作支撑，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。科技创新与自立自强必然以高质量的高等教育和高素质人才的持续涌现为基础，没有教育系统的支撑和高等教育人才力量的注入，科学创新和技术攻关就难以开展，成了“无泉之水、无本之木”。人才是科技创新活动中最活跃、最积极、最主动的要素，尤其是科技人才，更是实现民族振兴、赢得大国竞争的战略资源。高等教育是...

科教融汇赋能拔尖创新人才培养

党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。” “全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”当前，世界百年未有之大变局深入演进，新一轮科技革命浪潮汹涌而至，人类文明演化进程加速推进，经济社会发展比以往任何一个时代都更需要创新驱动。高校作为科技创新和人才培养的前沿阵地，不仅要持续巩固深化前沿科学研究，源源不断地产生伟大的思想和科技成果；也要深化科教融汇赋能拔尖创新人才培...

应用型本科人才培养

随着国家经济、科技和社会的蓬勃发展,社会需求的变化和更新对高等职业教育人才的培养工作提出了更高的要求,高等职业教育面临着严峻的挑战。应用型创新人才既不同于创新拔尖人才,也不同于普通的劳动者,而是在生产与建设第一线从事知识应用与创新、技术应用与创新的专门人才。培育“能工巧匠”，既夯实“知识体系”，又强化“操作技能”当前，我国生产的产品缺乏国际竞争力，重要原因之一就是缺乏生产一线、“能工巧匠”型的高技能人才。所谓“能工巧匠”就是同时具备一定...