中国农业大学大力推进，拔尖创新人才培养

中国农业大学坚决贯彻落实习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表重要回信精神、给中国农业大学科技小院同学们重要回信精神，坚守“国字号农大”服务农业强国建设勇作先锋的使命担当，稳步实施拔尖创新人才自主培养质量提升行动，不断筑牢农业强国、教育强国建设的人才根基。坚持统筹谋划，搭建拔尖创新人才培养“主框架”。一是完善体制机制“引航”。组建强基计划学生事务委员会，建立联合议事机制，强化校院两级沟通协调，共同支持拔尖创新人才自主培养；成立实...

新工科背景下职业院校工程创新人才培养模式的困境和路径研究

制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。2013年德国提出“工业4.0”的概念。2015年，我国首次提出“中国制造2025”的宏大计划，明确了我国制造业由低端向高端转变的发展目标[。随着新一轮科技革命和产业变革席卷而来，全球制造业竞争愈发激烈，站在新的历史发展起点，要把制造业高质量发展放在更加重要的位置，坚定不移推动建设制造强国。创新型人才和高技能人才是驱动中国制造向中国创造的人才引擎，为应对新一轮科技变革，加快创新人才...

适应新质生产力发展需求，培养新质拔尖创新人才

一、明确新质拔尖创新人才特质人是生产力中最活跃、最具决定意义的因素。新质生产力的第一要素是更高素质的劳动者，对劳动者的知识和技能提出更高要求。新质生产力的发展需要大量运用新质生产工具、产生创新生产价值的新质人才尤其是新质拔尖创新人才的支撑，其特质表现在创新素养、跨学科素养和数智素养三个维度。一是具备创新素养。新质生产力是创新起主导作用的先进生产力质态，其根本动力源自创新人才驱动。在这一进程中，那些掌握新知识、开拓新领域、发明新技术的新质...

提升高校人才培养与经济社会发展的适配度

习近平总书记在全国教育大会上强调，要以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。四川省认真学习贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，深入开展“对标竞进、争创一流”活动，不断推进“招生—培养—就业”一体联动，深化供给侧结构性改革，持续推进高校学科布局和专业结构调整对接国家重大战略和全省重点产业发展需求，不断提升高等教育人才...

教育视角下的粤港澳：高等教育人才培养对产业发展的支撑作用

近年来，广东省高等教育在推动产业发展和培养专业人才方面展现出强大的支撑作用。本文将重点探讨高等教育对产业发展的影响，从教育行业对本科毕业生的吸纳情况、为各类企业输送人才的贡献、以及本科毕业生在本省就业的专业分布等方面展开详细分析，我们将看到广东省高校如何为地方经济和产业结构优化提供有力的人才支撑，推动区域经济的高质量发展。01教育行业连续多年吸纳广东省本科毕业生 “教育”和“信息传输、软件和信息技术服务业”是吸纳广东省本科毕业生数...

重视高校美育在人才培养中的重要作用

党的二十届三中全会提出深化教育综合改革的任务，强调要完善立德树人机制，健全德智体美劳全面培养体系。高校美育在落实立德树人根本任务中具有重要价值和独特优势，必须站在建成教育强国的战略高度，解决好制约高校美育高质量发展的现实问题，致力于推进新时代高校美育高质量发展。“兴于诗，立于礼，成于乐。”我国自古就十分重视诗教、乐教，注重以美育人。此后，王国维、蔡元培等明确了美育在教育中的重要地位，逐步积淀了丰富的美育思想。党的十八大以来，习近平总书记...

探理拔尖创新人才的培养造就

中共二十大报告提出要“着力造就拔尖创新人才”，这是对新时代人才培养工作和人才队伍建设工作的最高战略定位。在这个重要指示的引领下，全国人才工作机构和各级各类教育机构都加快探索拔尖创新人才的培养造就，拔尖创新人才的培养造就工作由此得到了深入而广泛的展开。在教育界，培养造就拔尖创新人才不仅成为众多高等教育机构努力探索的一个主题，而且全国广大地区的不少基础教育学校也对此进行了专门的实践探索。但是，在对培养造就拔尖创新人才的各方实践探索中，一些基...

高校人才培养应对科教兴国战略的内在逻辑及推进理路

党的二十大报告重申深入实施科教兴国战略。作为推进中国式现代化建设的重大战略、重要举措，新时代科教兴国战略与人才强国战略、创新驱动战略，互为依托、相互赋能、互融共进。而作为培育先进人才和筛选创新精英的关键平台，高等教育是科技、教育与人才的交汇点和联结处。通过加强高等教育，推动教育、科技及人才协同互动，为实现教育强国、科技强国、人才强国奠定基础，是高校作为教育“龙头”所应发挥的作用。因此，围绕如何进一步深度耦合科教兴国和高等教育高质量发展，...

以“大思政课”建设赋能新质生产力人才培养

人是生产力中最活跃、最具决定意义的因素，新质生产力对劳动者的知识和技能提出了更高要求。科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，培育和发展新质生产力，关键依靠创新驱动，本质上是人才驱动。习近平总书记强调：“要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。”教育在发展新质生产力中具有基础性作用，新质生产力与教育有着双向驱动的内在关系。思想政治教育作为一项系统性工程，应调动...

服务核能强国建设： 高校放射化学人才培养浅思

《中国核能发展报告（2024）》指出，截止2023年我国在运行核电机组55台、总装机5703万千瓦、年发电4334亿千瓦时、占全国总发电量的4.86%，在建核电机组26台、总装机3030万千瓦、居世界第一，预计到2035年核电将占到全国总发电量的10%，到2060年将达到18%，我国核电迎来长期快速发展阶段，核燃料制备、乏燃料处理、核设施退役等核电运行环节对放射化学人才的需求急剧增长。加强放射化学人才培养，促进核电可持续发展，对保障国家...

创新人才培养与研究型教育模式论略

一、引 言　　在全球化加速和科技迅猛发展的背景下，高等教育正面临前所未有的挑战与机遇。现代社会对创新人才的需求日益增加，要求大学生具备创新能力和批判性思维，而传统教育模式和教学方法在培养这些能力方面常常显得不足。因此，开发一种新的研究型教育模式以更好地适应社会需求并积极响应教育全球化的趋势，显得尤为重要。近年来，中国经济的快速发展和国际地位的提升对拔尖创新人才的需求也愈加迫切。《中国教育现代化2035》明确提出要“加快培养创新型、复合型...

优化人才培养模式，赋能新质生产力发展

习近平总书记在主持二十届中共中央政治局第十一次集体学习时强调：“要按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。”党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，就如何进一步深化科技、教育和人才体制机制的改革进行了重大部署和规划。人才是培育...