以人才培养高质量发展引领学科专业调整

今年《政府工作报告》提出，完善人才培养与经济社会发展需要适配机制。面对世界百年未有之大变局与科技进步及经济社会发展的需求，学科专业调整的必要性、重要性和紧迫性已经成为高教界乃至全社会的共识。（研楚教育）根据教育部数据，仅2024年度，全国高校就新增1839个专业点，撤销1428个、停招2220个。学科专业调整力度之大可谓前所未有，现在的关键是，如何使学科专业调整转化为提高人才培养质量的有效举措，以人才培养的高质量发展引领学科专业调整。以...

人才培养与产业跃升同频

日前，中国制造的人形机器人“闪电”在北京半程马拉松赛事中以50分26秒完赛，大幅打破人类世界纪录，成为全球热议的科技焦点。（研楚教育）为何中国人形机器人产业近年来发展势头强劲，并逐步形成全球竞争优势？其中一个不可被忽视的因素是，与产业发展相适配的人才培养体系正在逐步成型。人形机器人本质上是“硬件＋智能”的复杂系统工程，上游涉及人工智能、控制科学、机械工程与材料等多学科交叉，下游延伸至系统集成、场景部署与产品服务。这决定了产业对人才的需求...

认识职业教育的实践特性

职业教育既有教育实践的一般特性，又有自身特性。教育本身是一种特殊的社会实践活动，包括普通教育、职业教育在内的所有教育类别都具备实践属性，这是一般意义上的教育实践性。职业教育因为需要直接指向特定职业，承担就业适配功能，也就产生了对教育实践性的特殊要求，这里称之为“职业实践性”。（研楚教育）学徒制是一种古老的职业训练方法，公元前2100年古巴比伦《汉谟拉比法典》中就有明确记载，我国学徒制的出现也早于春秋时期的私学（塾）。学徒制比最先出现的学...

加强科技自主创新和人才自主培养

4月7日，习近平总书记给上海交通大学、西安交通大学、西南交通大学、北京交通大学全体师生回信，对学校发展提出殷切期望，强调“聚焦国家重大战略需求，加强科技自主创新和人才自主培养，在促进产学研深度融合上实现更多突破，为建设教育强国、科技强国、人才强国作出新贡献”。习近平总书记的重要回信立足强国建设、民族复兴伟业，对新时代高校回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，以及以高质量办学支撑高水平科技自立自强等提出明确要求，...

“AI+教育”重塑人才培养全链条

当前，人工智能正以前所未有的速度推动生产力跃升，深刻重塑生产关系，对劳动者的能力结构提出了全新要求。人工智能时代，培养什么样的人、如何培养人，已成为教育领域迫切需要关注的重大命题。（研楚教育）近日，教育部、国家发展改革委、科技部等5部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，一体部署人工智能人才培养、应用创新、基础环境、生态建设，旨在抢抓智能时代教育发展的战略机遇，推动教育内容更新、教育模式变革、教育形态重塑，加快构建面向未来的教育体系...

数字时代文旅教育专业设置与人才培养建议

数字化逐步替代文旅行业标准化、重复性基础服务，倒逼产业转型升级，也促使文旅职业教育重新定位发展方向。结合有关学校办学实践和行业实际，提出文旅专业设置和人才培养的建议。（研楚教育）第一，动态优化专业布局，做强特色交叉赛道。适度压缩传统导游、基础酒店服务等同质化专业规模，减少低端服务型人才供给。顺应数字文旅趋势，增设智慧景区运营、文旅新媒体、沉浸式场景策划、文旅数字IP设计等交叉方向。同时借鉴有关院校地域办学经验，立足地方资源禀赋，深耕在地...

思政教育赋能高校创新人才培养的实践

随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，深化高等教育综合改革，培养创新人才，既是时代赋予高等教育的重大使命，也是贯彻落实党的二十届四中全会提出的“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”、“一体推进教育科技人才发展”的必然要求。立德树人是高等教育的根本任务，也是培养创新人才的根基所在。创新人才不仅需要具有扎实的专业功底，更需要具有坚定的理想信念、深厚的家国情怀和正确的价值导向。[1]将创新人才培养置于立德树人根本任务的整体框架中，借助思政教...

区域国别学科创新拔尖人才的培养理路

区域国别学被列为交叉学科门类一级学科后，《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求》也明确了区域国别学科研究生需具备的知识获取、科学研究、实践操作和学术交流等基本素养。然而，仅满足“最低标准”难以为服务国家战略培养拔尖创新人才。何为区域国别学科的创新拔尖人才？如何培养？创新拔尖人才如何助力中国式现代化？回答这三个核心问题不仅影响学科发展，更关乎国家在全球化进程中的竞争力与影响力。（研楚教育）把握创新拔尖人才的标准 在全球格局深刻调整、...

AI 赋能职教人才培养新路径

习近平总书记指出，要注重运用人工智能助力教育变革，并强调推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断地培养高素质人才。2025年4月，教育部等九部门联合印发了《关于加快推进教育数字化的意见》，提出将人工智能技术融入教育教学的全要素、全过程，推动教学数字化变革。数字时代如何让产教融合走出“合而不融”的困境，迈向切实的深度协同，为人工智能提供了新兴而先进的驱动力。（研楚教育）　　课程模式双创新　　让教学内容跟上产业脚步　　AI的核心优势...

高技能人才集群培养的推进路径

在高技能人才集群培养上，教育部职业教育与成人教育司司长彭斌柏指出：“我们先期选取国家急需的产线当中六条比较重要的高技能劳动缺口比较大的领域进行探索和突破，要把行业、产业、企业技术标准背后的能力标准找出来，转化成我们职业院校教育教学标准和人才培养标准。”作为职业教育领域人才培养模式的创新探索，高技能人才集群培养由试点到形成经验，并不断扩大其实施范围，还需以核心支撑体系为基础，构建目标明确、流程顺畅、可操作性强的推进路径。这一路径需聚焦集群...

高技能人才集群培养：本质内涵、价值意蕴与实践进路

新一轮科技革命和产业变革深刻重构全球竞争格局。在此背景下，高技能人才作为推动产业迈向中高端的关键战略资源，其战略性地位日益凸显。然而，我国职业教育的人才供给与产业需求之间仍存在显著的结构性矛盾，集中体现为单一院校的培养能力与产业集群的复杂需求难以匹配、教育内容更新速度滞后于产业技术迭代步伐、企业参与人才培养的长效机制尚不健全等问题。既有研究对产教融合“合而不深”、校企合作“校热企冷”等现象已有诸多探讨，但其视角多集中于二元主体关系或政策...

AI全流程赋能企业人才培养

在企业人才发展工作中，培训从业者几乎每天都在面对相同的痛点：课程研发耗时长、内容同质化严重、员工学习积极性低、学习过程松散无序、培训效果难以量化、转化落地差、人力成本居高不下。每年投入大量培训预算，组织多场内训课程，采购外部课程资源，搭建内部学习平台，最终却收效甚微。员工听完就忘，知识无法转化为工作能力，培训无法支撑业务发展，人才培养陷入 “做了很多，成果很少” 的恶性循环。（研楚教育）随着生成式 AI 全面普及，人才培养全流程迎来颠覆...