优化人才培养模式，赋能新质生产力发展

习近平总书记在主持二十届中共中央政治局第十一次集体学习时强调：“要按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。”党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，就如何进一步深化科技、教育和人才体制机制的改革进行了重大部署和规划。人才是培育...

超常规培养这三类国家急需紧缺人才

教育部深入贯彻落实习近平总书记重要指示和党的二十大、二十届三中全会精神，落实立德树人根本任务，深化教育科技人才体制机制一体改革，强化产教融合、科教融汇，以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，加强有组织拔尖人才培养、有组织科技创新、有组织服务国家和区域发展，推动高校创新人才培养模式，构建高质量人才自主培养体系。一、强化思政引领，坚持正确育人方向一体化推进思想政治教育，推动高校充分发挥所有课程育人功能。推动高校全面开设“习近平新时代中...

华中科技大学坚持“四力并举” 深入推进拔尖创新人才培养

　　华中科技大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，牢记为党育人、为国育才初心使命，紧紧围绕立德树人根本任务，健全思政工作、自主培养、要素保障、协同育人四个工作体系，着力提升拔尖创新人才培养的引领力、内驱力、支撑力、创新力，走好具有华科大特色的拔尖创新人才自主培养之路，有力服务教育强国、科技强国、人才强国建设。　　健全思政工作体系，提升“引领力”。一是加强思政课程建设。将思政课作为立德树人的关键课程，建成以习近平新时代中国特色社...

产教深度融合，探索职教人才培养新模式

2024政府工作报告指出，预计今年高校毕业生将超过1170万人，要强化促进青年就业举措。产教融合是促进毕业生就业的关键举措，也是衡量职业教育改革成效的重要标志。高职人才培养如何实现“专业设置对接产业需求、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程”的目标？如何通过深化产教融合促进毕业生高质量就业？通过构建“区域供需精准对接，校企协同精准育人”的人才培养模式，以及招-培-就联动机制、完善的就业工作体系，呼和浩特职业学院实现了毕业生的毕业去...

清华大学坚持“四高”着力培养拔尖创新人才

　　清华大学深入贯彻落实习近平总书记考察学校时的重要讲话精神，坚持中国特色世界一流大学建设目标方向，不断强化思想政治引领、完善人才培养体系、深化学科专业建设、加强有组织科研，着力培养能够充分适应国家和社会发展需要的高层次拔尖创新人才，为教育强国建设提供战略支撑。　 坚持立德树人，高站位做好思想政治引领。统筹推进面向高层次拔尖创新人才培养的思政体系，使思政课程、课程思政、导学思政深度融合、同向同行，将思想政治工作贯穿于学校教育教学工作的各...

基于“内生需求”的网络安全专业校企合作人才培养

0 引 言随着信息化的快速发展，网络安全问题愈发凸显，对网络安全人才建设也有新的需求[1-2]。网络空间的竞争，归根到底是人才的竞争。从总体上来看，当前网络安全人才还面临着总量缺口较大、技术能力不高、人员结构不合理等问题。我国网络空间安全学科还没有形成完整的人才培养体系，培养方案与社会需求脱节。目前，网络安全专业（以下简称网安专业）的教学主要采用传统的授课方式，注重理论课程的讲授，而为学生提供的动手实际操作机会相对较少，这导致学生在实际...

以系统观念推动高校拔尖创新人才培养

拔尖创新人才是实现高水平科技自立自强的重要支撑。党的二十届三中全会提出，加强拔尖人才培养，着力加强创新能力培养。拔尖创新人才培养是一项系统工程。当前，聚焦落实深化教育综合改革目标任务，高校应坚持系统观念，增强拔尖创新人才培养的整体性、协同性，以拔尖创新人才培养为中国式现代化注入强劲动能。优化拔尖创新人才培养要素学科、课程、教师、教材等均是高校拔尖创新人才培养的要素，育人要素优化是确保人才培养质量的前提。在学科方面，高校需坚持分类特色发展...

数字化时代高校如何培养人才？——以南京航空航天大学为例

一 、数字化时代高校人才培养的现状1、数字化时代高校人才培养的相关研究技术的快速发展推动了社会对数字化人才的需求，而高校是人才培养的主阵地，面对数字化时代的新需求与新挑战，如何利用技术赋能高质量人才培养，成为高校人才培养工作的重点。当前，数字化赋能高校人才培养的理论与实践主要聚焦于以下方面：①教学理念方面，转变传统教学观念，树立数字化教育观念。佘占宏认为，新世纪人才培养模式是知识、能力、素质并进的培养模式，数字技术具有教学环境虚拟化、教...

深化产教融合，培养具备实战经验与创新精神的数字人才

在当今快速发展的数字化时代，数字人才已成为推动社会进步和经济转型的关键力量。然而，随着技术的不断革新和市场需求的日益增长，培养具备创新能力和适应性的数字人才面临着诸多挑战。本文将从多个角度探讨培养数字人才的重要性以及当前面临的挑战。一、政策解读：国家战略下的数字人才培养近年来，我国政府高度重视数字人才的培养工作，出台了一系列政策措施以促进职业教育的发展和提升教育质量。《中华人民共和国职业教育法》、《中国特色高水平高职学校和专业建设计划》...

我国在高端人才自主培养方面有哪些举措？

高端人才自主培养是中国现代化建设的关键，它涉及到教育体系的改革、人才培养模式的创新以及人才发展体制机制的完善。当前，我国正在采取一系列措施来加强高端人才的自主培养。首先，我国强调了教育、科技、人才“三位一体”的统筹部署，这意味着高等教育机构不仅要提供知识教育，还要与国家的科技发展和人才需求紧密结合。例如，中国农业大学通过“科技小院”模式，推动农科教深度融合，培养新型人才。其次，我国正在更新人才培养标准，强调家国情怀、全球视野和生态文明理...

拔尖创新人才培养应更重视博士生教育

改革开放以来，加快拔尖创新人才培养一直是我国高等教育发展的中心问题之一。1979年，中国科学技术大学就提出，要向国外高校学习，加快创造型科学家和工程师的培养。20世纪80年代，我国大中小学开展了各种各样的教育实验，着力培养拔尖人才，其中的中科大少年班、中小学超常儿童实验班等甚有影响并沿袭至今。20世纪90年代，我国提出了科教兴国战略，进一步提高了对人才培养的重视程度。2002年党的十六大报告指出，“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计...

加快推进高等教育改革创新，全面提高人才自主培养能力

党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》对深化教育综合改革作出重大决策部署，强调要统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，加快建设高质量教育体系，对我们深入推进高等教育改革创新发展提出了明确要求、提供了行动指南。我们要认真学习领会、深入贯彻落实党的二十届三中全会精神，发挥高等教育在教育强国建设中的龙头作用，深化高等教育改革创新，构建高质量人才自主培养体系，完善教育、科技、人才一体化推...