系统性重构拔尖创新人才培养模式

在教育强国战略深入推进的今天，拔尖创新人才培养已成为支撑高水平科技自立自强、发展新质生产力的核心命题。（湖北研楚教育咨询有限公司）如何让创新潜质被看见、让人才成长无羁绊？这篇来自北京师范大学专家的深度解读，聚焦拔尖创新人才培养的系统性重构，从多样化动态评价体系、贯通式绿色成长通道到卓越师资生态建设，给出了全方位改革思路。无论是打破 “一考定终身” 的评价突破，还是衔接学段、跨学科融合的培养创新，都紧扣国家教育改革方向，为破解人才培养痛点...

高中拔尖创新人才培养的意义及其实施路径

在教育强国建设与新质生产力发展的双重驱动下，拔尖创新人才已成为国家科技自立自强、民族复兴伟业的核心支撑。高中阶段作为人才成长的自我探索关键期，是创新素养奠基、潜能激发的战略基点，其拔尖创新人才培养工作既关乎个体成长上限，更关乎国家未来发展底气，需以系统思维明确价值内涵，以科学路径破解实践难题，构建适配时代需求的培养体系。本文结合教育政策导向与实践探索经验，深入剖析高中拔尖创新人才培养的核心意义，提出切实可行的实施路径，助力基础教育...

五部门推进数字人才培养 职业教育如何跑出“加速度”

数字人才是数字经济时代竞争的关键要素。前不久，国家发展改革委、国家数据局等五部门联合印发《关于加强数据要素学科专业建设和数字人才队伍建设的意见》，从学科构建、职业教育、学术研究、产学研用协同四大维度，为我国数字人才培养擘画了新蓝图。（湖北研楚教育咨询有限公司）据《中国数字经济人才发展报告（2025）》显示，截至2024年底，我国数字经济人才缺口已超3200万人，预计2025年底缺口仍将接近3000万。《意见》强调深化产教融合，对职业教育...

构建立体多元的文化人才培育体系

习近平总书记在党的二十大报告中指出，“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。2009年国家实施基础学科拔尖学生培养试验计划，以回应我国教育的“钱学森之问”，开启了拔尖人才培养的国家行动。地方财经高校作为典型的行业大学，主要突出财经特色并为地方经济发展服务，但随着市场化进程的日益深入，高等教育条块分割、重复建设等问题逐渐凸显，整体办学效益和办学质量的提升遇到瓶颈，人才培养模式亟须转型，以适应新时代发展要...

人才培养方案修订要有超前思维

今年5月，在教育部、内蒙古自治区举行的部区会商会上，教育部党组书记、部长怀进鹏表示，要进一步深化职业教育产教融合，创新推进以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向的“新双高”建设。无论“办学能力高水平”，还是“产教融合高质量”，目的只有一个，那就是更好地培养符合新时代社会发展和经济建设所需要的高素质技术技能人才。人才培养方案是专业人才培养的纲领性文件，高素质技术技能人才的培养，需要有高质量的专业人才培养方案来支撑。近年来，笔者所在的无...

交叉学科人才培养的国际经验

机构与专业双轮驱动：搭建交叉学科载体设立专门的交叉学科研究机构是国际上培养交叉学科人才的通行做法。在美国，许多政府机构或民间机构通过设立相关研究中心或有关资助项目等措施来对交叉学科研究进行资助。知名的资助机构包括美国国家科学基金会、美国国家卫生研究院等。美国的许多顶尖高校虽一般未单独设置名字中带有“交叉学科”字眼的机构实体，但这些高校内部的许多研究机构事实上带有交叉学科的属性，如麻省理工学院艺术科技中心、斯坦福大学杜尔可持续发展学院、密...

培育面向未来的创新型人才

今年秋季学期伊始，北京市1400余所中小学全面开设人工智能通识教育课程，实现全市183万余名中小学生全覆盖；浙江省杭州市在中小学各个学段全面开展人工智能通识课程教育，每个学年不少于10课时；天津市推出“人工智能基础”专属课程……这些创新举措的密集落地，标志着我国基础教育阶段的人工智能通识教育已从“星星之火”渐成“燎原之势”。当人工智能以前所未有的广度和深度重塑生产生活方式，基础教育应如何为青少年构建适配未来的核心素养？《中小学人工智能通...

加快培养引领未来的拔尖创新人才

教育是国之大计、党之大计，教育兴则国家兴，教育强则国家强。《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》提出构建“自强卓越的高等教育体系”，明确将“人才自主培养质量全面提高，拔尖创新人才不断涌现”作为教育强国建设的重要阶段性目标，深刻指明了新时代高等教育的发展方向。高校要紧紧围绕立德树人这个根本任务、人才自主培养这一核心使命，系统构建高质量教育教学体系，积极探索具有中国特色、立足时代前沿、服务国家战略的人才培养新路径，努力培养堪当民族...

构筑数智化技能人才培养新生态

为深入实施“技能照亮前程”培训行动，持续推动“技能河南”建设迈向纵深，郑州市就业创业服务中心立足新发展阶段，紧贴制造业、现代服务业等重点领域紧缺技能人才需求，系统开展大规模、高质量职业技能提升培训，全力服务产业转型升级与高质量充分就业。（湖北研楚教育咨询有限公司）中心创新推出“青蓝”与“蒲公英”培训计划，通过体系化设计、数字化赋能与产业化对接，构建“政府引导、企业运作、平台支撑、社会参与”的技能人才培养新机制，显著增强重点领域技能人才供...

科技教育与拔尖创新人才培养思考

2025年11月，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，提出以科学、技术、工程、数学为重点，切实加强中小学科技教育，夯实科技创新人才培育基础，助力高水平科技自立自强，支撑教育、科技、人才高质量一体化发展。加强中小学科技教育的重点是科学、技术、工程、数学，与国际上通行的加强STEM教育是高度一致的，作为一种跨学科的教育理念，通过整合这些领域，培养学习者的创新能力和解决实际问题的技能，对于促进拔尖创新人才培养具有重要的意义...

“多元协同、多维融合、多模链动”人才培养模式探索与实践

一、引言汽车产业是我国经济的战略性、支柱性产业，是支撑贸易高质量发展的重点产业之一，在新一轮科技革命和产业革命浪潮推动下，全球汽车产业正加速转型升级，电动化、智能化、网联化、共享化（“新四化”）日益凸显，而“新四化”人才匮乏、汽车人才结构性矛盾突出等问题也逐渐显露出来。高等院校作为车辆工程人才培养的主体，迫切需要探索适应“双循环”新发展格局的车辆工程多元化人才培养模式，培养一批研究型、应用型、工匠型、创业型等多元化创新型人才，持续助推汽...

培养人才当秉持“种树心态”

发展之要，首在用人。当前，各地各部门积极推进人才发展体制机制改革，大胆破除束缚人才发展的观念，对在科技创新和产业创新方面表现突出的优秀人才，大胆选用、有效培养，形成了人尽其才、才尽其用的良好局面。然而，在人才培养实践中，个别地方和单位片面追求人才数量和成果转化速度，将人才作为可以快速下蛋的“母鸡”而不是精心培育的“种子”，缺乏长远规划和足够耐心。这种“速生林”式的培养倾向容易导致人才培育浮于表面，难以形成可持续的创新动力，值得警惕。（湖...