数字人文时代外语人才培养模式创新探索

1.研究背景与研究意义人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量。习近平总书记指出，要促进人工智能“同经济社会发展深度融合，推动我国新一代人工智能健康发展”（转引自朱定局，2023）。数字人文（digital humanities）作为一种新的学术导向，其产生和推进都源于数字和人文的双向需求和动力。数字化、智能化工具具有转变人文学探索内容、边界、研究方法和受众的巨大潜能，对当前新文科建设具有积极作用。2024年1月，我国教育部和中...

抓实科研人才培育，激活创新发展动能​

一、全面深入贯彻落实习近平总书记重要指示精神，系统谋划“十五五”人才工作新局面习近平总书记对党校工作作出重要指示以来，昊华公司党委高度重视，坚决贯彻落实公司党组统一部署要求，第一时间将总书记重要指示精神在全系统内组织传达学习，班子成员带头开展专题研讨，深刻领悟精神内涵，全面部署贯彻落实任务，系统谋划公司人才培训培养改革发展路径。当前正值“十五五”规划谋篇布局的关键时期，昊华公司积极组织各级企业将习近平总书记重要指示精神作为指导“十五五”...

“十五五”时期人才培养评价改革的重点方向

人才是第一资源，人才工作在党和国家工作全局中具有十分重要的地位。从历史发展规律与现实实践成效看，制度建设是推动人才培养和评价改革行稳致远、取得实效的关键，也是激发人才活力、释放人才潜能的重要保障。党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出：“建立健全一体推进的协调机制，强化规划衔接、政策协同、资源统筹、评价联动，促进科技自主创新和人才自主培养良性互动，建设具有全球影响力的教育中心、科学中心、...

“三重维度”培育高职现代商务人才

随着商业新模式、新业态、新场景的不断涌现，商业、技术和人文的深层次融合日趋明显，以人格化信任的情感共鸣与价值共生为核心的商业竞争特质日益凸显。这一变革要求现代商务人才不仅要掌握商务运营、数字分析等显性技能，还需具备以商业伦理为基石、人格信用为核心、个人IP价值为延展的隐性素养。为此，高职商科教育应依托岗位实境锻造商务技能、坚持人格导向涵养职业品格、通过情境互动提升商人品德“三重维度”，着力培育善经商、会做人的现代商务人才。（湖北研楚教育...

系统性重构拔尖创新人才培养模式

在教育强国战略深入推进的今天，拔尖创新人才培养已成为支撑高水平科技自立自强、发展新质生产力的核心命题。（湖北研楚教育咨询有限公司）如何让创新潜质被看见、让人才成长无羁绊？这篇来自北京师范大学专家的深度解读，聚焦拔尖创新人才培养的系统性重构，从多样化动态评价体系、贯通式绿色成长通道到卓越师资生态建设，给出了全方位改革思路。无论是打破 “一考定终身” 的评价突破，还是衔接学段、跨学科融合的培养创新，都紧扣国家教育改革方向，为破解人才培养痛点...

高中拔尖创新人才培养的意义及其实施路径

在教育强国建设与新质生产力发展的双重驱动下，拔尖创新人才已成为国家科技自立自强、民族复兴伟业的核心支撑。高中阶段作为人才成长的自我探索关键期，是创新素养奠基、潜能激发的战略基点，其拔尖创新人才培养工作既关乎个体成长上限，更关乎国家未来发展底气，需以系统思维明确价值内涵，以科学路径破解实践难题，构建适配时代需求的培养体系。本文结合教育政策导向与实践探索经验，深入剖析高中拔尖创新人才培养的核心意义，提出切实可行的实施路径，助力基础教育...

五部门推进数字人才培养 职业教育如何跑出“加速度”

数字人才是数字经济时代竞争的关键要素。前不久，国家发展改革委、国家数据局等五部门联合印发《关于加强数据要素学科专业建设和数字人才队伍建设的意见》，从学科构建、职业教育、学术研究、产学研用协同四大维度，为我国数字人才培养擘画了新蓝图。（湖北研楚教育咨询有限公司）据《中国数字经济人才发展报告（2025）》显示，截至2024年底，我国数字经济人才缺口已超3200万人，预计2025年底缺口仍将接近3000万。《意见》强调深化产教融合，对职业教育...

构建立体多元的文化人才培育体系

习近平总书记在党的二十大报告中指出，“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。2009年国家实施基础学科拔尖学生培养试验计划，以回应我国教育的“钱学森之问”，开启了拔尖人才培养的国家行动。地方财经高校作为典型的行业大学，主要突出财经特色并为地方经济发展服务，但随着市场化进程的日益深入，高等教育条块分割、重复建设等问题逐渐凸显，整体办学效益和办学质量的提升遇到瓶颈，人才培养模式亟须转型，以适应新时代发展要...

人才培养方案修订要有超前思维

今年5月，在教育部、内蒙古自治区举行的部区会商会上，教育部党组书记、部长怀进鹏表示，要进一步深化职业教育产教融合，创新推进以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向的“新双高”建设。无论“办学能力高水平”，还是“产教融合高质量”，目的只有一个，那就是更好地培养符合新时代社会发展和经济建设所需要的高素质技术技能人才。人才培养方案是专业人才培养的纲领性文件，高素质技术技能人才的培养，需要有高质量的专业人才培养方案来支撑。近年来，笔者所在的无...

交叉学科人才培养的国际经验

机构与专业双轮驱动：搭建交叉学科载体设立专门的交叉学科研究机构是国际上培养交叉学科人才的通行做法。在美国，许多政府机构或民间机构通过设立相关研究中心或有关资助项目等措施来对交叉学科研究进行资助。知名的资助机构包括美国国家科学基金会、美国国家卫生研究院等。美国的许多顶尖高校虽一般未单独设置名字中带有“交叉学科”字眼的机构实体，但这些高校内部的许多研究机构事实上带有交叉学科的属性，如麻省理工学院艺术科技中心、斯坦福大学杜尔可持续发展学院、密...

培育面向未来的创新型人才

今年秋季学期伊始，北京市1400余所中小学全面开设人工智能通识教育课程，实现全市183万余名中小学生全覆盖；浙江省杭州市在中小学各个学段全面开展人工智能通识课程教育，每个学年不少于10课时；天津市推出“人工智能基础”专属课程……这些创新举措的密集落地，标志着我国基础教育阶段的人工智能通识教育已从“星星之火”渐成“燎原之势”。当人工智能以前所未有的广度和深度重塑生产生活方式，基础教育应如何为青少年构建适配未来的核心素养？《中小学人工智能通...

加快培养引领未来的拔尖创新人才

教育是国之大计、党之大计，教育兴则国家兴，教育强则国家强。《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》提出构建“自强卓越的高等教育体系”，明确将“人才自主培养质量全面提高，拔尖创新人才不断涌现”作为教育强国建设的重要阶段性目标，深刻指明了新时代高等教育的发展方向。高校要紧紧围绕立德树人这个根本任务、人才自主培养这一核心使命，系统构建高质量教育教学体系，积极探索具有中国特色、立足时代前沿、服务国家战略的人才培养新路径，努力培养堪当民族...